孩子的身心健康，牵动着每一个家庭的心。教育部近日印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》，全面推进健康学校建设。
“当前，学生在体质、视力、体重、心理、食品安全与营养健康等身心健康方面的问题仍然不同程度存在。”教育部体育卫生与艺术教育司司长孙明春表示，将通过全面推进健康学校建设，一揽子统筹推进解决党中央关心、群众关切、社会关注的学生身心健康突出问题，推动从更多关注学生的知识增长，转向关心他们的身心健康和精神状态。
意见为健康学校建设绘就了清晰的时间表与路线图：到2027年，高标准完成健康学校建设试点，基本健全工作规范与评价体系，形成一批可复制、可推广的典型经验；到2030年，“健康第一”的教育理念深入人心，学校卫生健康教育与保障能力显著增强，学生健康状况持续改善，健康学校实现校校覆盖；到2035年，更高质量的健康学校全面建成。
究竟什么是“健康学校”？
全国中小学健康教育教学指导委员会主任委员、北京大学教授马军认为，学生近视、肥胖、心理行为异常等问题虽有个体差异，但根源多与运动不足、户外活动少、睡眠不够、饮食习惯不良等生活方式密切相关，且各类问题相互交织、彼此影响：“建设健康学校，就是要把学校打造成一个促进健康的有机生态系统，跳出以往‘头痛医头、脚痛医脚’的单点治理模式，将各项干预措施系统集成，让校园环境、课程教学、健康服务与日常管理协同发力，全方位护航学生健康成长。”
记者梳理发现，意见从总体要求、重点任务、主要举措、组织保障、参考标准五个方面作出系统安排，围绕强化学校体育、美育、劳动教育，深化心理健康教育、综合防控儿童青少年近视、保障校园食品安全、加强生命安全教育等方面明确了重点任务，并同步制定中小学、幼儿园及高校健康学校参考标准。
例如，中小学和幼儿园参考标准分为指标类、保障类、措施类等，其中既有“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”的指标类要求，又有“中小学校食堂要实现‘互联网+明厨亮灶’、视频监控覆盖食品加工全流程”等保障类要求，还有“中小学校劳动教育课每周不少于1课时，每校建立‘劳动清单’”等措施类要求，充分体现系统治理、整体推进的建设思路。
明确标准后，健康学校如何建？
“持续推进学校健康教育，健全健康教育机制，扩大优质资源供给；深化学校卫生管理体制改革，加强条件保障，配齐校医等专业力量。提高学校健康管理能力，医教协同强化传染病防控与应急处置，提升健康学校建设数智化水平；优化学生健康空间环境，改善教学设施与环境卫生，营造健康向上的校园文化氛围。”孙明春认为，“这些都是建设关键，抓实抓细，才能建到位、上水平。”
“核心是推动育人导向转变——从‘分数优先’转向‘健康第一’。”马军认为，一方面要在深度融合上发力，把健康素养有机融入德智体美劳全面培养体系，统筹强化学校体育、美育和劳动教育，让健康促进贯穿教育教学、校园管理、后勤服务全过程；另一方面要在主动转型上见实效，直面青少年近视、肥胖、心理问题等现实痛点，综合施策、精准防控，推动学校健康工作从“被动应对”转向“主动建设”，加快构建具有中国特色的学校健康促进长效机制。
文化上，让“健康第一”理念成为共识；教学上，夯实健康技能，传授终身受用的健康知识与体育本领；实践上，搭建多元平台，让师生有渠道、有载体参与运动；保障上，筑牢硬件与安全底线，为健康校园托底——清华大学副校长王宏伟分享了该校的具体做法：“我们健康学校的建设不局限于体育锻炼，而是搭建从文化浸润、课程教学到实践养成、硬件保障的完整体系。”
据悉，北京、河北、上海、江苏、山东、河南、广东7个省份已先行试点，540多所学校参与健康学校建设，在实践中探索可行路径。孙明春表示，下一步将鼓励各地立足实际、大胆创新，全面推开健康学校建设工作。
（本报北京2月27日电 本报记者 邓晖）
